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有的爸爸陪出了心梗，做了兩個支架；

有媽媽陪到頭痛，結果被診斷為“雙側頸內(nèi)動脈痙攣”；

……

很多家長都會問：今天作業(yè)多不多？能不能寫完？能不能趕緊寫？

這樣一連串毫無意義的話只會讓孩子更加反感，該怎么問呢？

家長可以問下列這三個問題：

1. 作業(yè)中最難的一項是什么？
2. 作業(yè)中最簡單的一項是什么？
3. 今天是否有需要背誦的作業(yè)？

家長檢查作業(yè)通常都是看看今天的作業(yè)有沒有錯題，然后讓孩子糾正錯誤、訂正，最后簽字。

其實這樣做的作用可能就是讓老師覺得家長負責，家長心里也覺得自己負責，仿佛吃下了孩子會變學霸的“定心丸”。

真正檢查孩子作業(yè)可不是這樣的，而是應該分三步走：

第一步：檢查昨天的作業(yè)

家長們常常忽視孩子昨天作業(yè)是怎么樣的，有的時候孩子昨天作業(yè)錯題一大堆，直接翻頁寫，家長也不知道孩子昨天的錯誤。

在孩子寫作業(yè)的時候，咱們一定要檢查一下他昨天的作業(yè)，看看老師的評語，看看他到底錯了幾道題，是不是訂正了？

第二步：注意檢查難度較大的作業(yè)

什么叫做難度較大的呢？比如數(shù)學練習冊中的應用題、英語的閱讀題、語文中的古詩詞鑒賞，這些題目本身較難，要多加檢查，發(fā)現(xiàn)孩子的不足。

至于判斷對錯、選擇題、填空題這些比較簡單的題讓孩子自己檢查，這樣家長也省力了，孩子也鍛煉了自己檢查的能力。

第三步：空余時間多加提問

學習最重要的一步是復習，如果不及時復習，什么都沒有記住，等于白學。

在帶著孩子等車的時候、買菜的時候，一定要問孩子昨天背的單詞、課文有沒有印象，昨天的錯題自己會不會。

在一問一答的對話中，在孩子一閃而過的思考中，都是一種復習、一種鞏固。

各位媽媽想一想，當孩子寫完作業(yè)后又做了些什么呢？是寫完作業(yè)立馬開始玩手機、打游戲，還是開始收拾書桌、收拾書包？

一定要讓孩子養(yǎng)成一個習慣，寫完作業(yè)的第一件事就是收拾書包、整理好文具、準備第二天上課要用的課本。

一個經(jīng)常丟三落四、作業(yè)找不到的孩子普遍成績都不怎么樣，孩子沒有規(guī)劃自我、管理自我，不懂得做事有始有終，做事也不會專心、出色。

一定要幫孩子養(yǎng)成固定放置東西的習慣，分門別類放好各種參考書和卷子，這樣找起來就很方便。

漸漸地，孩子的生活會變得有序，睡前就手腳麻利地收拾書包、文具，根本就不用你去督促。

有序，才能專注。

有一位家長說：“作業(yè)就像一面鏡子，照出孩子的自律和家長的負責。”

自律的孩子，作業(yè)本上連標點符號都寫得工整；

負責的家長，從來不用問老師“我孩子學得怎樣”。

經(jīng)常翻翻孩子的作業(yè)本就足夠了。

這是另一個觀察孩子成長的角度。

那么，家長平時應該如何對待孩子的作業(yè)呢？

當孩子寫作業(yè)時——

1. 關掉電視，放下手機，坐在一旁看書。

2. 不要制造噪音，也不要頻繁打斷孩子。

3. 教孩子獨立思考，自己解決學習問題。

4. 給孩子做好榜樣，孩子就會專心學習。

當孩子寫作業(yè)拖拉時——

1. 讓孩子明白，寫作業(yè)是他自己的事情。

2. 未完成作業(yè)，回校后就會被老師懲罰。

3. 不想被懲罰，就不能再找借口不學習。

4. 對自己負責，承擔因懶惰帶來的后果。

當孩子作業(yè)字跡潦草時——

1. 提出要求，寫字要一筆一劃寫得工整。

2. 說明利害，寫得太潦草會被老師批評。

3. 督促練字，養(yǎng)成孩子良好的書寫習慣。

4. 多加鼓勵，樹立孩子認真書寫的信心。

在訓練孩子高效做作業(yè)的時候，我們可以教給他這些學習技巧：

1. 學會使用便利貼來記錄今天要做什么事。

2. 用不同顏色的筆在課本上做標注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了。

3. 怎樣在空白試卷中答題又不會寫歪，可以先用鉛筆打格。

4. 將不會背的單詞、公式用小本子記下來，反復看。

5. 錯題不用全部抄寫，只要簡略寫下題干即可。

雖然說陪伴孩子學習是一件很累的事，但是我們現(xiàn)在的陪伴是為了今后無需陪伴，等孩子養(yǎng)成習慣，進入初中、高中后也就無需陪伴了。

如果在孩子上小學的最初兩年，我們沒有及時抓孩子的日常習慣，導致孩子上三年級的時候，分心問題比較明顯，家長可以試試這些辦法，效果也是不錯的。

老話說：態(tài)度決定一切。

孩子對待作業(yè)的態(tài)度，就是對待學習、對待人生的態(tài)度。

家長也要重視起來，孩子的好成績，就從做好一份作業(yè)開始！

來源：家長慧

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